PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTES CLAROSSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL JAIR DE OLIVEIRA |
PLANEJAMENTO
2ª ano de escolaridade
1º TRIMESTRE
Elaboração: Profª Viviane Vieira Soares Mendes
PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTES CLAROSSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL JAIR DE OLIVEIRA |
Historia
OBJETIVO GERAL:
● Proporcionar ao aluno a compreensão das semelhanças e diferenças, das permanências e transformações do modo de vida social,cultural e econômica de sua localidade, no presente e no passado, mediante a leitura de diferentes obras humanas, situando-se no espaço e no tempo como sujeito ativo, capaz de construir e transformar o meio em que vive
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
● Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
● Reconhecer algumas permanecias e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivencias cotidianas das famílias.
● Estabelecer relações entre o presente e o passado;
● Identificar alguns documentos históricos e fontes de informações, discernindo algumas de suas funções
● Desenvolver atitudes de solidariedade e respeito pela diversidade cultural.
PLANEJAMENTO DO 1º TRIMESTRE
HISTÓRIA
Capacidade | Descritor |
Português | Matemática |
● Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referencia anterioridade, posterioridade e simultaneidade.
| D2, D4,D5,D7, D13, D14, D15, D17, D18, D20, D21, D22 | D1, ,D2, D3, D4, D5, D6, D7, D15, D16. |
● Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio e na sua localidade. | D7, D11, D12, D13, D15, D17, D18, D19, D20, D21, D22 | D6, D14, D15, D16 |
● Identificar alguns documentos históricos e fontes de informação discernindo algumas de suas funções. | D4, D6, D8, D9, D13, D14, D17, D18, D20, D21, D22 | D1, D2, D4, D7, D14, D15, D16 |
● Estabelecer relações entre o presente e o passado. | D2, D4, D6, D13, D14, D15, D18, D20, D21, D22 | D1, D3, D4, D5, D14, D15, D16. |
● Identificar problemas de sua realidade, questionar e refletir sobre algumas de suas possíveis soluções | D7, D11, D12, D13, D14, D17, D18, D20, D21, D22 | , D14, D15, D16. |
PLANEJAMENTO DO 1º TRIMESTRE
HISTORIA
Conteúdo | Metodologia | Recursos Didáticos | Avaliação | |
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● Quem e você ü Nome e sobrenome, ü Como você era e como você é ü O que você faz todo dia ü Seu jeito de ser ü Alimentação ü Brinquedos e brincadeiras ü O que você sente | ü Jogo da adivinhação ü Pesquisa sobre nome e sobrenome ü Leitura de textos informativos, ü Coletas de fotos e documentos ü Descrição de suas rotinas diárias e de suas preferências, ü Organização de um álbum fotográfico | ü Livro didático, ü Papel chamex ü Stêncil ü Copias xerocopiada ü Maquina fotográfica ü Papel colorset ü Fita adesiva
| Será avaliado a capacidade que o aluno teve em compreender o assunto abordado e que utilizará como instrumento de avaliação as atividades propostas |
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GEOGRAFIA
OBJETIVO GERAL:
● Proporcionar o conhecimento da organização do espaço geográfico e a relação do homem com o funcionamento da natureza, desenvolvendo a capacidade de observar, analisar, interpretar e pensar criticamente a realidade, tendo em vista a construção de idéias sobre problemas ambientais, econômicos, culturais e sociais.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
● Conhecer e utilizar fontes de informações orais , escritas e imagens diversas;
● Reconhecer no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distancia de modo a deslocar-se com autonomia e representar os lugares onde vivem e se relacionam.● Estabelecer relações entre o presente e o passado;
● Reconhecer e localizar as características da paisagem local e compara-las com outras paisagens.
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GEOGRAFIA
Capacidade | Descritor |
Português | Matemática |
● Reconhecer na paisagem local e no lugar onde estão inseridos, as diferentes manifestações da natureza, a sua apropriação e transformação pela ação da coletividade, do grupo social. | D2, D5, D8, D20, D21, D22. | D7, D8, D9, D10. |
● Conhecer e começar a utilizar fontes de informação escritas e imagéticas utilizando, para tanto, alguns procedimentos básicos | D2, D3, D8, D9, D13, D14, D15, D17, D18, D19, D20, D21, | D8, D9, D10, D11. |
● Saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por meio de ilustrações e da linguagem oral . | D2, D7, D17, D18, D20, D21, | D10, D11, D12, D13. |
● Reconhecer no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distancia de modo a deslocar-se com autonomia e representar os lugares onde vivem e se relacionam. | D2, D3, D8, D9, D13, D14, D15, D16, D17, D18, D20, D21. | D8, D9, D10, D11, D12. |
● Conhecer e valorizar os modos de vida de diferentes grupos sociais, como se relacionam e constituem o espaço e a paisagem no qual se encontram inseridos. | D6, D14, D17, D18, D20, D21, D22. | , D14, D15, D16. |
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PLANEJAMENTO DO 1º TRIMESTRE
GEOGRAFIA
| Conteúdo | Metodologia | Recursos Didáticos | Avaliação |
| ● Você e os outros ü As pessoas ü Jeito de ser ü Quem é você | ü Brincadeiras como retrato falado ü Observação e descrição de fotos ü Leituras de textos informativos e poemas ü Construção de mural com palavras chaves ü Descrição de objetos ü Entrevista ü Trabalho em duplas | ü Livro didático, ü Papel chamex ü Stêncil ü Copias xerocopiadas ü Papel colorset ü Papel manilha ü Fita adesiva ü Fita colorida
| Será avaliado a capacidade que o aluno teve em compreender o assunto abordado e que terá como instrumento de avaliação as atividades propostas |
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CIENCIAS
OBJETIVO GERAL:
● Possibilitar ao aluno compreender o mundo atuando como individuo, cidadão integrante e agente de transformação do ambiente em que vive, utilizando os conhecimentos de natureza cientifica e tecnológica para formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das ciências naturais, colocando, assim , em pratica conceitos , procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
● Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e condições do ambiente em que vivem, valorizando a diversidade da vida.
● Observar e identificar algumas características do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes fases da vida, no homem e na mulher, aproximando-se à noção de ciclo do ser humano e respeitando as diferenças individuais.
● Comunicar, de modo oral, escrito e por meio de desenhos, perguntas, suposições, dados e conclusões, respeitando as diferentes opiniões e utilizando as informações obtidas para justificar suas idéias
● Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à alimentação e higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita.
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CIENCIAS
Capacidade | Descritor |
Português | Matemática |
● Observar e identificar algumas características do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes fases da vida, no homem e na mulher, aproximando-se à noção de ciclo do ser humano e respeitando as diferenças individuais. | D5, D6, D7, D8, D9, D11, D12, D13, D14, D15, D16, D17, D18, D19, D20, D21, D22. | D3, D4, D5, D7, D8, D9, D14, D15, D16 |
● Formular perguntas e suposições sobre o assunto | D17, D18, D19, | ------------ |
● Organizar e registrar informações pro meio de desenhos, quadros , esquemas, listas e pequenos textos . | D13, D14, D15, D16, D17, D18, D20, D21, D 22 | D1, D7, D15, D16. |
● Comunicar, de modo oral, escrito e por meio de desenhos, perguntas, suposições, dados e conclusões, respeitando as diferentes opiniões e utilizando as informações obtidas para justificar suas idéias | D2, D5, D6, D7, D8, D9, D11, D12, D13, D14, D15, D16, D17, D18, D19 D20, D21, D22. | D1, D14 |
● Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à alimentação e higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita. | D17, D18, |
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PLANEJAMENTO DO 1º TRIMESTRE
CIENCIAS
Conteúdo | Metodologia | Recursos Didáticos | Avaliação |
ü Observando o próprio corpo ü Observando o corpo dos meninos e das meninas ü Regiões do corpo humano ü Alguns órgãos que fazem parte de cada uma das regiões do corpo ü Sentidos; ü Órgãos dos sentidos ü Importância dos órgãos dos sentidos ü Cuidando do corpo ü Limpeza do corpo ü Cuidando do ambiente ü Limpeza do ambiente ü Cuidados com a higiene bucal | ü Roda de conversas ü Jogo das diferenças ü Leitura de textos informativos; ü Desenhos do corpo humano ü Trabalho com musica para identificar partes do corpo; ü Apresentação de imagens para poder identificar as transformações do corpo humano ü Trabalho em duplas ü Trabalho em equipe ü Construção de um livro sobre os sentidos ü Questionário sobre os cuidados do corpo; ü Leitura de historia em quadrinhos que envolvam sobre os cuidados com o corpo; ü Trabalho com figuras para identificar diferentes ambientes; | ü Livro didático, ü Papel chamex ü Stêncil ü Copias xerocopiadas ü Papel colorset ü Papel manilha ü Fita adesiva ü Fita colorida
| Será avaliado a capacidade que o aluno teve em compreender o assunto abordado e que terá como instrumento de avaliação as atividades propostas |
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MATEMATICA
OBJETIVO GERAL:
● Identificar os conhecimentos matemáticos (aritméticos, geométricos, algébrico, métrico, estatístico e probabilístico) como meios de adquirir competências básicas para a cidadania.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
● Construir o significado do numero natural, a partir de sua utilização em diversos contextos sociais
● Interpretar e produzir escritas numéricas, através do levantamento de hipóteses representadas na linguagem oral, dos registros informais e da linguagem matemática.
● Resolver situações problemas e construir, a partir delas, os significados das operações fundamentais;
● Reconhecer tabelas e gráficos como instrumentos que possibilitem a leitura e a interpretação de informações.
● Estabelecer pontos de referencia para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no espaço, como, também, identificar relações entre objetos nos espaços e interpretar e fornecer instruções, usando termo adequado.
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MATEMATICA
Capacidade | Descritor |
Português | Matemática |
●Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando hipóteses sobre elas, com base na observação de regularidades, utilizando de registros informais e da linguagem matemática. | D3, D12, D15, D18, D19, D20. | D1, D2, D3, D4, D5. |
● Estabelecer pontos de referencia para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no espaço, como, também, identificar relações entre objetos nos espaços e interpretar e fornecer instruções, usando termo adequado. | D5 | D7. D8, D9 |
● Resolver situações problemas e construir, a partir delas, os significados das operações fundamentais; | D14, | D13, D14, D15, D16, D17, D18, D20, D21, D 22 |
● Identificar tabelas e gráficos para facilitar a leitura e interpretação de informações | D15, D16, | D13, D14, D15, D16, D17, D18, D19 D20, D21, D22. |
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PLANEJAMENTO DO 1º TRIMESTRE
MATEMATICA
Conteúdo | Metodologia | Recursos Didáticos | Avaliação |
ü Seqüência numérica até 50; ü Ordem crescente e decrescente ü Escrita numérica ü Números pares e impares; ü Antecessor e sucessor; ü Relacionar quantidade ao numero; ü Adição e subtração sem reserva ü Situações problemas ü Figuras geométricas planas ü Tabelas e gráficos | ü Trabalho com jogos como trilhas; ü Atividades de fixação ü Trabalho com material concreto; ü Leitura de textos diversos; ü Ábaco ü Trabalho com quadro-valor – de- lugar ü Manipulação de material concreto; ü Desafios ü Resolução de problemas; ü Entrevistas ü Pesquisas ü desenhos | ü Livro didático, ü Papel chamex ü Stêncil ü Copias xerocopiadas ü Papel colorset ü Papel manilha ü Fita adesiva ü Fita colorida
| Será avaliado a capacidade que o aluno teve em compreender o assunto abordado e que terá como instrumento de avaliação as atividades propostas |
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PORTUGUÊS
OBJETIVO GERAL:
● Possibilitar por intermédio do trabalho com a Língua Portuguesa, a participação dos educandos nas praticas sociais através da ampliação gradativas das capacidades associadas as quatro competências lingüísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
● Saber atribuir significado, começando a identificar elementos passivelmente relevantes, segundo os propósitos e intenções do autor;
● Utilizar a linguagem oral com eficiência, sabendo adequá-la a intenções e situações comunicativas que requeiram conversar em grupo, expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor sobre temas estudados.
● Participar de diferentes situações de comunicação oral, acolhendo e considerando as opiniões alheias e respeitando diferentes modos de falar
● Escrever textos dos gêneros previstos para o ciclo, utilizando a escrita alfabética e preocupando-se com a forma ortográfica.
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PORTUGUÊS
CAPACIDADES
| DESCRITORES
| |
PORTUGUÊS
|
MATEMATI CA
| |
AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA | |
- Compreender as diferenças existentes entre os sinais do sistema de escrita alfabético-ortográfico e outras formas gráficas e sistemas de representação.
| Dl, D2, D3
| D10
| |
- Conhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras.
| D4
|
| |
- Dominar as convenções gráficas: orientação da escrita; alinhamento da escrita; segmentação dos espaços em branco e pontuação.
| D5, D6
| D7, D8, D9
| |
- Reconhecer palavras e unidades fonológicas ou segmentos sonoros como rimas, sílabas (em diversas posições), e, aliterações/assonâncias (repetição de um fonema em uma frase ou palavra).
| D7, D8, D9
|
| |
- Dominar a natureza alfabética do sistema de escrita.
| D10
|
| |
- Dominar relações entre grafemos e fonemas, sobretudo aquelas relações que são regulares.
| Dll, D12
|
| |
LEITURA |
PORTUGUÊS
|
MATEMATI CA
| |
- Compreender, globalmente, o texto lido, identificando o assunto principal.
|
|
| |
- Identificar diferenças entre gêneros textuais e localizar informações em textos de diferentes ' gêneros.
| D15, D16
| D14, D15, D16
| |
| D17
| D14
| |
- Formular hipótese sobre o conteúdo do texto.
| D18
| D16
| |
DOMINIO DA ESCRITA E DA PRODUÇÃO DE TEXTOS |
PORTUGUÊS
|
MATEMATI CA
| |
- Escrever palavras de cor.
|
|
| |
- Escrever palavras com grafia desconhecida.
| D20
| Dl, D14
| |
| D21
| D14
| |
- Escrever, mesmo com alguns erros, sentenças, com maior ou menor extensão.
| D22
|
| |
ORALIDADE
| |
- Participar das interações cotidianas: - Em sala de aula, escutando com atenção e compreensão, respondendo às questões propostas pelo professor e expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor. - Respeitar a diversidade das formas de expressão oral manifestada por colegas, professores e funcionários da escola, bem como pessoas da comunidade extra -escolar. - Planejar a fala em situações formais. - Realizar, com pertinência, tarefas cujo desenvolvimento dependa de escrita atenta e de compreensão.
| |
| | | |
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PLANEJAMENTO DO 1º TRIMESTRE
PORTUGUÊS
Conteúdo | Metodologia | Recursos Didáticos | Avaliação |
ü Alfabeto ü Letra minúscula e manuscrita ü Formação de silabas, b, c,d,f,g,h, j ü Formação de palavras ü Formação de frases ü Utilização do ponto final ü Produção de textos coletivos e lacunados. | ü Trabalho com diversos tipos de textos ●parlendas ●cantigas de roda ●historias infantis ●poesias ●convite ●imagens ü Trabalho com silabas ü Atividades de fixação ü Produção de textos coletivos ü Produção de textos lacunados ü Interpretação de textos ü Listão de palavras ü Cruzadinhas ü Caça-palavras | ü Livro didático, ü Papel chamex ü Stêncil ü Copias xerocopiadas ü Papel colorset ü Papel manilha ü Fita adesiva ü Fita colorida | Será avaliado a capacidade que o aluno teve em compreender o assunto abordado e que terá como instrumento de avaliação as atividades propostas |
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
AUGUSTO, Marisley: Todas as letras : alfabetização – 3. ed. Reform. – São Paulo : Atual. 2004.
BALESTRI, Rodrigo: Ciências, 1º serie ; manual do professor / Rodrigo Balestri, Érika Santana ; ilustradores Lorival FeitosaJúnior ... [et al] – 1. ed. – São Paulo : Escala Educacional, 2005
BIGODE, Antonio José Lopes ; Matemática do cotidiano & suas conexões – 1. ed. – São Paulo : FTD, 2005.
LUCCCI, Elian Alabi, 1945: Viver e Aprender história – 1ª serie / Elian alabi Lucci, Anselmo Lazaro Branco – 2 ed. Reform. – São Paulo : Saraiva , 2004
LUCCCI, Elian Alabi, 1945: Viver e Aprender geografia – 1ª serie / Elian alabi Lucci, Anselmo Lazaro Branco – 2 ed. Reform. – São Paulo : Saraiva , 2004
MONTES CLAROS, Secretaria Municipal de Educação – Matriz Curricular : Ciclo da Alfabetização, Prefeitura Municipal de Montes Claros – Minas Gerais – Brasil - 2008
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